主题：[原创]小儿上学记

2007年9月3日，上午7点半，第一天送儿子去幼儿园。
     大约半年之前就开始了关于幼儿园这个概念的灌输和教育。把幼儿园形容得非常之美好。儿子很兴奋，兴高采烈的进了教室。
在老师的引导下，对我说：“妈妈，再见”
却竟然没有想象中儿子痛苦流涕拉着我的腿不让我离开的场景。
。。。。。。。。
        不知道儿子一天在幼儿园是如何度过的。这一天，我都心情忐忑。
还不到接儿子的时间，我就早早开始等在门口了。这个时候门前也已经是守侯了一群家长。
       大门开了，家长如赶场一般，蜂拥而入。我也一下冲了进去。
还好，儿子坐在教室里的小凳上，很安静。见到我，好象也不是特别的兴奋，裤子是换掉的，估计是尿裤了。小脸有些脏。我把儿子抱在怀里，对他说：“快跟老师说再见，我们要回家了。”
       “再见”儿子说的话短促洪亮。
        看着儿子的表现，我感觉很欣慰。
 

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原来以为儿子属于表现极好型，谁知道，第二天就不一样了。怎么都不愿意去。在幼儿园门口转了三圈，还是不愿意。看到门口有卖手帕的老人，说要买个手绢。手绢挑来拣去，又丢下来，也不要手绢。最后不由分说，一把抱住，送进幼儿园里。
      下午5点半，大门还未开，家长又是早早得守侯那里。我随着人流冲进教室。看到儿子正在痛哭流涕。安慰了一下，说让妈妈看看你的小床。他拉着我的手，跑到小床那里，也就不哭了。
       决定今天要了解一下他在幼儿园的情况。就找到负责的老师问询。然后就是接到老师的“告状”：儿子中午不睡觉，高声唱：“猴哥，猴哥。”老师说小朋友睡觉的时候要闭上眼睛，不说话。儿子受到老师的教育，委屈而大哭，对老师说：“我妈妈也是老师。是大学老师。”
      （ 超汗！）不知道儿子搬出妈妈在老师面前显摆是一种什么样的心态，但是听老师说这些的时候，我可是感觉又尴尬又可笑。

 第三天，去幼儿园仍然是一件比较困难的事情，儿子可怜巴巴的小脸，眼泪连连，一声声唱着说：“我不想去幼儿园。我不想去幼儿园。”被抱进幼儿园了，老师笑迎迎的接过他。
       谁知道他竟然突然就不哭，不闹了，表现得特别的乖，对我挥手说：“妈妈，再见。”
想来还是一个比较乖的孩子，至少还是愿意在老师面前表现乖的。
       谁知道，接的时候，别的小朋友都在静静的等待，还是惟有他在放声的大哭。
       看到我来了，更是一把鼻涕一把的泪。
       听老师解释，这样的孩子属于情绪控制型的，控制了一天的情绪和全部的委屈要在这个时刻发泄出来。所以一天都是表现很好的。
       既然是这样，那发泄就发泄吧，买瓶酸奶，不哭了。儿子的吃喝永远是他心中第一位的。
       听说儿子吃饭，早餐别的小朋友吃一个面包，他吃两个，中午别的小朋友吃一碗米饭，他要吃两碗。这家伙可真知道，他他*的伙食费可不是白交啊。

进行到第四天了，儿子进步不小。回家后，最大的进步就是吃饭的时候知道静静的坐在桌子旁边。用小勺子自己去吃饭。还学会了在画画的时候做一下自我表扬。通常自言自语：“你看看，我画的怎么样？”“不错，非常不错。你真的很棒！”
偶尔突然会看到我说：“妈妈，真是个漂亮的小伙子。”我开始纠正他，小伙子是男孩子，而妈妈是女的。我猜想一定是得到了某个老师这样的夸奖，才兴奋得到处炫耀。
想更多的知道他在幼儿园的生活，于是开始做这样一些小的对话：

我问：你认识了什么新朋友吗？
儿子说：恩。
我继续问：那个新朋友叫什么名字啊 ？
儿子答：叫哥哥。
我狂晕。
继续问儿子：喜欢哪个老师啊？
儿子头一低，沉思半天，说：她们光生气。（汗！）

我问儿子：班上的女生多不多？

儿子说；少！（明白了，为什么不愿意去啊，原来如此）

终于要结束一周的幼儿园生活了，最后一天。对于儿子上学时的哭闹，我安慰到：“今天做个乖孩子，晚上放学后可以带你去吃西餐。”儿子哭着说，不要吃西餐。不去幼儿园。
      我眉头一皱，说：不去吃西餐，也要去幼儿园。
      儿子，先是大哭，然后想想说：妈妈，那去吃西餐吧，我去幼儿园。
      接儿子的时候，老师发给每个小朋友一朵大红花。儿子抱着花，好象也不十分清楚这个花有什么作用。但是看着妈妈鼓励他说得了红花了，真不错，也就跟着高兴起来。
      其实儿子在幼儿园的表现还不够好。老师说，他还是不知道上课的时候听讲，别的小朋友都坐好了，他和另外的一个男孩子就在教室里到处乱跑。真是让我超级流汗。原以为自己半年前就开始灌输的上课意识会产生一些作用，原来儿子还是不知道上课要守什么样的规则。呵呵，可惜，这不是美国。或许美国的教育更适合儿子的个性。
      送的时候赶上做早操，发现儿子也不做。就是傻傻的站着。哎，自我安慰一下吧。也许真的是年龄小的就是不一样。（儿子不到三岁。读小班。）再仔细看看，好象还有好几个男孩子也都不跟老师做。这男孩的晚熟怎么就那么容易体现呢？
     为了兑现承诺，晚餐带着儿子到西餐厅大吃了一顿。
     玩得累了，也就早早的睡觉了。睡觉之前，我再次问儿子：“幼儿园好不好呢？”
    儿子想想说：“不错。还去吧。”
    不知道是儿子为了讨好我呢，还是由衷的话，不过我是明白了，这会说得再好都没有用。周一，又将是一种较量和考验。

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谢谢大家的关注.

儿子在新的一周里的表现真的是出奇的好.

送儿子上学不再是一件困难的事情.看着别的小朋友还有哭哭啼啼的现象,而儿子却已经开始高兴去上幼儿园.我心里特别感觉欣慰.

问儿子表现如何,他说:"恩,不错.没有哭.自己睡觉的."

"睡觉睡着了吗?"

"恩,我睡得真香!"

今天发现儿子在背诵一首小儿歌:"幼儿园是我家,老师象妈妈..."

听到后,我表扬儿子说,真不错.

儿子却突然拧着眉头说:"我家就是我家,幼儿园不是我家.你是我妈妈,老师怎么是妈妈呢?老师是老师."

我解释说;""幼儿园里也有好东西吃,好多的玩具,和我们家一样的好,老师也非常喜欢你,和我妈妈一样的喜欢你."

儿子却似乎并不认可我的解释,他指着我们的房子说:"你看,这不是我家吗?幼儿园不是."

我无语.看来,那些美丽的诗歌在孩子看来似乎并无法真的理解.成人的眼光很容易读懂的东西,也许并不符合孩子的认知.

又过了一个周末,儿子开始耍赖,一把鼻涕一把泪的说:我不想上幼儿园.幼儿园不好.

我问,为什么不好啊?

儿子哭着说,老师不好.

我想一定是儿子比较调皮,受不了拘束,经常会受到批评,才感觉不好.可是中国的大多数幼儿园都很正规化教学,教育孩子学很多东西,要正规经坐.其实,我很赞同孩子在这么小的时候就受到很多约束.这对于孩子来说,真的是一种苦难,是对儿童纯真天性的伤害和磨灭.听说,开封的很多幼儿园都管理严格,甚至还留作业.但我很无奈,孩子毕竟是要接受正规教育的,他生存在这个空间里,就不得不遵从于这个空间的秩序.

我想了想,只好对孩子说:幼儿园好.

并开始了大量例子讲解好在哪里:你看,幼儿园有滑梯,我们家没有吧.

儿子想了想说:恩,没有.

幼儿园有很多小朋友可以和你一起做游戏.我们家没有吧.

儿子又想了想说:恩,也没有.

幼儿园里老师还会弹琴,妈妈也不会弹给你听吧.

儿子说:是的.

那你说幼儿园是不是比家还好啊?

儿子说:是.

那去上幼儿园吧.

好.